АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«УЧИМСЯ, ИГРАЯ»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Учимся, играя»
социально-гуманитарной направленности предназначена для обучения детей дошкольного
возраста от 3 до 7-8 лет и направлена на развитие логического мышления дошкольников.
Программа состоит из четырех образовательных модулей. Каждый модуль рассчитан на 1
год обучения. Таким образом, полный срок реализации Программы - 4 года.
Программа реализуется в форме кружковой работы, охватывает детей младшей, средней,
старшей и подготовительной групп.
С учетом жизненной ситуации ребенка сроки освоения образовательной Программы могут
быть сокращены. Содержание образовательной Программы адаптируется под особенности ребенка
в индивидуальных формах работы, при активном участии родителей (лиц их заменяющих).
Обучение по программе ведется на русском языке.
Содержание программы:
Методологической основой дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
является программа «Логика для дошкольников», автор Тихомирова Л.Ф. - Ярославль: Академия
развития, 1999 г.
Объем программы - 6480 часов/4 года обучения, рассчитан на 36 недель в год, с недельной
нагрузкой - 2 раза в неделю.
Форма организации занятий - групповая (по возрастам). Продолжительность непрерывной
образовательной деятельности для детей от 3 до 4 лет - не более 15 минут, для детей от 4 до 5 лет не более 20 минут, для детей от 5 до 6 лет - не более 25 минут, а для детей от 6 до 7 лет - не более
30 минут.
Цель программы - формировать познавательные способности детей младшего и старшего
дошкольного возраста на основе развития логических структур мышления.
Задачи:

Обучающие:
-

учить детей выделять существенные признаки предметов, сравнивать, обобщать,
классифицировать;
совершенствовать произвольное внимание, память;
способствовать расширению кругозора;
формировать логическое, творческое и критическое мышление, речь дошкольников;

Развивающие:
-

развивать мотивацию к познанию и творчеству;
развивать коммуникативную компетентность через парную и групповую работу;
развивать умение высказывать простейшие собственные суждения и умозаключения на
основании приобретённых знаний;

Воспитательные:
- воспитывать стремление к приобретению новых знаний и умений.
Ожидаемый результат:
Главным результатом реализации программы является повышение уровня
интеллектуальных и творческих способностей дошкольников. Создание собственной

развития

загадки или задачи каждым обучающимся своего оригинального логического мышления продукта
будет являться его личным успехом. А главным критерием оценки ребёнка будет моральное
удовлетворение от собственного достижения.
Программа
сформирована
в
соответствии
с
учетом
общедидактических,
психологопедагогических принципов:
- принцип развивающего образования;
- принцип практической применяемости педагогических подходов;
- принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования
детей дошкольного возраста;
- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с их спецификой и
возможностями;
- принцип комплексно - тематического планирования образовательного процесса;
- принцип адекватности дошкольному возрасту форм взаимодействия с воспитанниками.
Формы реализации программы:
Одно из главных условий успеха обучения - это индивидуальный подход к каждому ребенку.
Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных,
групповых, парных, индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные задания
вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма.
Методы и приемы:
1. Фонетическая зарядка
2. Настольно - печатные игры
3. Чистоговорки, языколомки
4. Словесные игры
5. Анализ и синтез предметов
6. Чтение микрорассказов
7. Психогимнастика.
8. Пальчиковая гимнастика
9. Загадки - складки
10. Словарные упражнения
11. Работа с раздаточным материалом
12. Вопросы
13. Работа с рабочими тетрадями
Планируемые результаты освоения Программы:
Результатами освоения программы являются целевые ориентиры дошкольного образования,
которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных
достижений ребенка. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:
- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет
инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении,
познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен
выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
- ребенок овладевает установкой положительного отношения к миру, другим людям и
самому себе; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в
совместных играх; старается разрешать конфликты;
- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах

деятельности, и прежде всего в игре, умеет подчиняться разным правилам и социальным
нормам;
- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания,
может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
- у ребенка развита крупная и мелкая моторика, может контролировать свои движения и
управлять ими;
- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам,
интересуется
причинно-следственными
связями, склонен наблюдать,
экспериментировать; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на
свои знания и умения в различных видах деятельности.
Результатами освоения программы детьми первого года обучения (младшего возраста, 3-4
года) являются следующие знания умения и навыки:
- знать основные цвета и геометрические формы, называть их;
- умение обследовать предметы, называть их, сравнивать по нескольким существенным
признакам;
- запоминать и воспроизводить последовательность картинок, действий;
- длительное время сосредотачивать внимание на одном виде деятельности, не отвлекаясь;
- взаимодействовать со взрослым и сверстниками, задавать интересующие ребенка вопросы.
Результатами освоения программы детьми второго года обучения (среднего возраста, 4-5
лет) являются следующие знания умения и навыки:
- знать основные цвета и геометрические формы, называть их;
- умение обобщать и классифицировать;
- обобщать предметы по признаку формы, назначения, цвета;
- взаимодействовать со взрослым и сверстниками, задавать интересующие ребенка вопросы.
Результатами освоения программы детьми третьего года обучения (старшего возраста, 5-6
лет) являются следующие знания умения и навыки:
- обобщать предметы по признаку формы, назначения, цвета;
- сравнивать предметы по форме и цвету, по размеру и массе, по скорости движения, по
расположению, по назначению;
- проявлять познавательный интерес к головоломкам различного направления. (словесно логические, математические, геометрические, конструктивные);
- разгадывать и придумывать бытовые загадки, а также загадки о сказочных героях.
Результатами освоения программы детьми четвертого года обучения (подготовительного
возраста, 6-7-8 лет) являются следующие знания умения и навыки:
- анализировать закономерности и восстанавливать логические связи;
- сравнивать предметы по форме и цвету, по размеру и массе, по скорости движения, по
расположению, по назначению;
- легко решать логические и проблемные ситуации, делать умозаключения и
выводы;
- проявлять познавательный интерес к головоломкам различного направления. (словесно логические, математические, геометрические, конструктивные);
- знать особенности логических и математических задач, решать их;